ТРВЗ ў дзіцячым садзе. ТРВЗ-тэхналогіі ў дзіцячым садзе. сістэма ТРВЗ

Відэа: ТРВЗ-тэхналогіі ў навучальным працэсе

"Няма нічога прасцей, чым вывучаць тое, што цікава", - гэтыя словы прыпісваюць вядомаму навукоўцу Альберту Эйнштэйну, чалавеку, які звыкся мысліць арыгінальна і нестандартна. Аднак сёння зусім нямногія навучэнцы лічаць працэс навучання чымсьці займальным і захапляльным і, на жаль, такая антыпатыя выяўляецца ўжо ў раннім узросце дзіцяці. Што трэба прадпрымаць педагогам, каб пераадолець сумнасці навучальнага працэсу? Як ужо з дзіцячага садка дапамагчы дзецям вырасці думаючымі асобамі? Многія выкладчыкі пераканаліся на сваім вопыце, што сістэма ТРВЗ - тэорыя рашэння вынаходніцкіх задач - з'яўляецца эфектыўным памочнікам у дасягненні гэтых мэтаў. У чым яе сутнасць? Як на практыцы можна задзейнічаць гэтую методыку ў дзіцячым садзе?

Відэа: Адкрыты ўрок у дзіцячым садку № 51 г. Харкава, вясна 2013 г.

Асноўная канцэпцыя методыкі

Першапачаткова Генрых Альтшуллер распрацаваў сваю тэорыю для вырашэння тэхнічных і інжынерных задач. Аднак з часам асноўныя прынцыпы перавандравалі і ў педагогіку, з кожным годам заваёўваючы ўсё новых прыхільнікаў. Сістэма ТРВЗ ў навучанні дзяцей - гэта практычная дапамога дзіцяці для знаходжання найлепшага рашэння пастаўленай задачы або ў сітуацыі, якая склалася. Прынцып такі: "Ёсць задача - вырашы яе сам", Але не шляхам спроб і памылак, а шляхам алгарытму разважанняў, якія прыводзяць дзіцяці да лепшага рашэння.

Адрозненне ад стандартных падыходаў у навучанні

Класічная педагогіка мяркуе, што дзіця проста капіюе або імітуе дзеянні настаўніка.

Згодна з развіццёвай педагогіцы, малыш мае большую свабоду думаць самастойна, але ўсё ж ключавое рашэнне знаходзіцца ў руках выкладчыка. Ілюструючы гэтыя падыходы на прыкладзе.

Выкажам здагадку, што ў дзіцячым садзе ва ўсіх дзяцей аднолькавыя кубкі. Як жа запомніць сваю? Класічны падыход: выхавальнік дае кожнаму па індывідуальнай налепцы, лепіць на сваю кубак і просіць дзяцей паўтарыць гэта дзеянне. ТРВЗ ў дзіцячым садзе будзе выглядае так: заахвоціць дзіцяці самому прыдумаць і знайсці адрозненні на сваёй кубку. Гэта патрабуе больш часу? Магчыма. Аднак фантазія дзіцяці можа ўразіць сваёй арыгінальнасцю і невытлумачальных, і гэта будзе яго асабістым асэнсаваным рашэннем.

Практычнае прымяненне ў дзіцячым садзе

Каб паспяхова ўжываць ТРВЗ ў дзіцячым садзе, педагогу важна самому добра разбірацца ў такія паняцці як прынцып супярэчнасцяў, выкарыстанне ўсіх рэсурсаў, ідэальны канчатковы вынік і так далей. Аднак не варта дзецям дашкольнага ўзросту распісваць тэхнічны арсенал ТРВЗ - хай лепш будзе пабольш практыкі. Напрыклад, у дзіцяці зламалася цацка. Выкарыстоўваючы прынцып супярэчнасцяў, можна ўдакладніць, добра гэта ці дрэнна. Хутчэй за ўсё, што адказ будзе «дрэнна». Тады ўступае ў сілу выкарыстанне ўсіх інтэлектуальных рэсурсаў: а як яе можна цяпер выкарыстоўваць? Як падстаўку? Ці гэта супермашинка, якая можа ездзіць на трох колах?

Прыклад прымянення методыкі ў дзіцячым садзе

Прыёмы ТРВЗ ў дзіцячым садзе не патрабуюць спецыяльна адведзенага часу - гэта пытанне мыслення і падыходу да дзяцей. Напрыклад, чытаючы з дзецьмі нейкую казку, можна прааналізаваць лінію паводзін галоўнага героя.

Калі звярнуцца да класічнага дзіцячыя вершыкі пра бычка, у якога "дошка канчаецца, цяпер я ўпаду", То можна заахвоціць дзяцей паразважаць над наступнымі пытаннямі: як дапамагчы бычка не ўпасці? Хай ён спыніцца. Але яму трэба ісці далей, што рабіць? Падкласці іншую досточку і гэтак далей. Галоўнае, не прымаць рашэнні замест дзіцяці, а вучыць яго думаць і аналізаваць сітуацыю з розных бакоў і з пункту гледжання эфектыўнасці. ТРВЗ-тэхналогіі ў дзіцячым садзе могуць даставіць задавальненне і самому педагогу.

Такім чынам, калі вы ўжо натхніліся і прагнеце так паразважаць са сваімі падапечнымі, то ўважліва прачытайце наступныя парады.

Умелае выкарыстанне ТРВЗ ў дзіцячым садзе

1. Змагайцеся з жаданнем чытаць лекцыі і доўга тлумачыць зададзеную сітуацыю. Калі дзіця не зразумеў, чаго вы ад яго хочаце, то варта перанесці гэтую размову на іншы час або зусім да яго не вяртацца.
2. Не цісніце на дзіця такімі словамі як "давай хутчэй", "думай сам", "гэта не правільна". ТРВЗ-тэхналогія ў дзіцячым садзе мае на ўвазе, што любое меркаванне і версія вартыя разгляду. Акрамя таго, дзіця вучыцца мысліць паступова, і задача педагога - дапамагчы, а не прымусіць.
3. Не забывайце пра хвалу. Вядома, яна павінна быць шчырай і канкрэтнай. Хай дзіця адчувае сябе ўпэўнена ў зносінах і выказвае свае самыя смелыя ідэі.
4. Абапірайцеся на тыя веды і паняцці, якімі дзіця добра валодае. Каб пабудаваць ланцужок гіпотэз, трэба мець поўнае ўяўленне аб дадзенай задачы і сітуацыі.

Маючы ўжо асноўнае ўяўленне, што такое методыка ТРВЗ ў дзіцячым садзе, і памятаючы гэтыя парады, можна смела разабраць некаторыя гульні. Яны не толькі спадабаюцца дзецям, але і апрануць ўсю тэорыю ў рэчаіснасць.

Хто-хто ў церамку жыве?

мэта: Навучыць дзіця элементам аналізу, заахвоціць яго заўважаць агульныя прыкметы шляхам іх параўнання.

спатрэбяцца: Маляўнічыя малюнкі розных прадметаў, напрыклад: груша, ручка, дом, заплечнік, кастрюля, кветка і так далей. Вы можаце самі зрабіць гэтыя нарыхтоўкі ці змайстраваць іх разам з дзецьмі. Для церамка ідэальна падыдзе вялікая скрынка або шафа - фантазія дзяцей падкажа ім усё астатняе.

ўступленне: Успомніць разам з дзецьмі казку "церамок" і прапанаваць разыграць яе так, як гэта робяць у краіне пярэкрут.

ход гульні: Кожнае дзіця з зачыненымі вачыма выцягвае свой малюнак і гуляе за намаляваны прадмет. Вядучы выбірае гаспадара церамка - караля пярэкрут, які склікаў сваіх сяброў на баль. Персанажы па чарзе падыходзяць да церамкоў. Першы запрошаны задае пытанне:

- Тук, тук, хто ў церамку жыве?

- Я - ... (называе сябе, напрыклад, кветка). А ты хто?

- А я - ... (называе сябе, напрыклад, груша). Пусціш мяне ў церамок?

- Пушчу, калі скажаш, што ты на мяне падобны.

Госць ўважліва параўноўвае два малюнка і называе знойдзеныя агульныя моманты. Напрыклад, ён можа сказаць, што і ў кветкі, і ў грушы ёсць галінка. Пасля гэтага першы ўдзельнік заходзіць у церамок, а да гаспадара ўжо стукаецца наступны госць. Важна захаваць прыязную атмасферу: калі хтосьці не можа адказаць, то дапамагаюць астатнія дзеці.

"Маша-Растеряша"

мэта: Трэніраваць ўвагу, уменне ўбачыць усе неабходныя рэсурсы.

Перад гульнёй важна ўключыць элементы ТРВЗ. У дзіцячым садзе гэта зрабіць няцяжка, так як увазе дзіцяці прапануецца вялікая колькасць разнастайных прадметаў. Можна спытаць, паказваючы на ​​аб'ект: "Для чаго гэтая кубак? Для чаго дзверы? Для чаго гэтая падушка?"

ўступленне: Расказаць дзецям пра расьсеяных і непамятлівых людзях, якія ўсё блытаюць і забываюць (не забыць зрабіць выхаваўчы выснова). А затым спытаць: хто хоча дапамагчы машам-Растеряша? Далей гульню можна праводзіць двума спосабамі па жаданні.

1. Вядучы будзе Машай. Разгублена азіраючыся па баках, ён кажа:

- Ой!

- Што здарылася?

- Я страціла (называе нейкі прадмет, напрыклад, лыжку). Чым я цяпер буду суп ёсць (ці назваць любое іншае дзеянне)?

Спачуваюць памочнікі пачынаюць прапаноўваць свае спосабы вырашэння праблемы: можна ўзяць кубак і выпіць юшку, а потым відэльцам з'есці ўсё астатняе і т. Д.

2. Развіццё гульні адбываецца гэтак жа як і ў першым, але роля Машы-Растеряша выконваюць розныя дзеці, а не толькі вядучы. Напрыклад, хто прапанаваў лепшую альтэрнатыву згубленаму прадмеце, той становіцца Машай. Такім чынам, забяспечваецца актыўнасць усіх удзельнікаў гульні.

Ролю гульні ў развіцці дзіцяці

Гэта толькі два навочных прыкладу, якія ілюструюць, наколькі эфектыўныя метады ТРВЗ у дзіцячым садзе. гульні, вядома, могуць быць самымі разнастайнымі, для педагога тут поўная свабода фантазіі. Але калі спачатку нешта атрымліваецца не вельмі добра, гэта не падстава апускаць рукі. Гульня для развіцця дзіцяці ва ўзросце ад 3 да 7 гадоў мае каласальнае значэнне, бо менавіта ў ёй дзіця імітуе навакольныя яго сацыяльныя ролі, таму варта пастарацца, каб навучыцца спалучаць з гульнёй ТРВЗ-тэхналогіі. У дзіцячым садзе гэта асабліва важна, паверце, вынік таго варта.

Відэа: Сістэма крэатыўнага адукацыі НФТМ-ТРВЗ. частка 2

З якога ўзросту пачынаць

Строгіх правілаў і канкрэтных абмежаванняў у гэтым пытанні няма. Аднак важна памятаць, што ўжо з першых гадоў свайго жыцця дзіця пачынае сутыкацца з такімі сітуацыямі, кторые патрабуюць ад яго пошуку рацыянальнага рашэння. Напэўна, многія з нас былі відавочцамі або ўдзельнікамі такой размовы:

- Мама, святло!

- Оля, стул!

Вось і ТРВЗ. Хоць, зразумела, што мама ў дадзеным выпадку не аддавала сабе справаздачу ў тым, які падыход яна зараз ўжывала. Проста яна дапамагла дзіцяці вырашыць задачу, заахвоціць яго паразважаць і выкарыстоўваць усе даступныя для яго рэсурсы.

Тым больш важна выкарыстоўваць ТРВЗ-тэхналогіі ў дзіцячым садзе, калі з дзецьмі займаецца навучаны педагог. Вядома, поспехі ў кожнага будуць свае: у нейкага малога атрымліваецца лепш ляпіць, а не маляваць, у іншага - наадварот. Аднак, і тое, і другое аказвае станоўчы ўплыў на яго развіццё. Падобным чынам, ТРВЗ тэхналогіі ў любым выпадку акажуць дабратворны ўплыў на разумовае і разумовыя развіццё дзіцяці. Так ці варта з гэтым зацягваць?

Уплыў методыкі на тып светапогляду дзіцяці

У дашкольным узросце ў дзіцяці яшчэ няма сфармаванага светапогляду. Таму на гэтым этапе ролю ТРВЗ ў дзіцячым садзе заключаецца ў развіцці аналітычнага і параўнальнага мыслення, ўменні знайсці магчымыя рашэнні і выбраць аптымальныя.

Відэа: ОТСМ-ТРВЗ тэхналогіі: з чаго пачаць?

Аднак у далейшым такі разумовы трэнінг сфармуе не проста думайце асобу, а таго, хто здольны развівацца заўсёды. Гэта не вузкалобы закамплексаваны чалавек, які здаецца і губляецца перад цяжкасцямі. Не, гэта такое мысленне, якое ўсведамляе мінулыя няправільныя высновы і гіпотэзы, але працягвае ўпэўнена рухацца далей. Менавіта гэтыя якасці так цэняцца ў сучасным грамадстве. Мэтанакіраваны чалавек калі і ўбачыць перад сабой глухі кут, то, прааналізаваўшы, зразумее, што ён, магчыма, зроблены з пластыліну або паперы, і пераадолее яго, выдаткаваўшы дадатковыя сілы.

Выбар за кожным

Вядома, кожны з бацькоў або педагог сам будзе вырашаць, як яму займацца з дзецьмі. Аднак заўсёды карысна паразважаць: якім я хачу бачыць свайго дзіцяці або даручаных мне падапечных? Калі ўсё памкненні і намаганні накіраваць толькі на тое, каб задаволіць фізічныя патрэбы і даць мінімальны багаж ведаў, то ці вырасце тады думаючая і рознабаковая асоба? У наш век мітусні і напружанага тэмпу часам няпроста асвойваць нешта новае, але вынік таго варта! У любым выпадку, пад'ём на гару пачынаецца з першага кроку. І хто ведае, якія схаваныя магчымасці і велізарны патэнцыял можна адкрыць у сабе, выкарыстоўваючы ТРВЗ? Галоўнае - не баяцца бурыць стэрэатыпы выкладання і шукаць новыя падыходы. Вядома, дасканалым выкладчыкам не стаць нікому, а вось імкнуцца да гэтай мэты можна ўвесь час!