Най-физическото развитие на детето, неговите функции и нейното влияние върху различните етапи на живота на едно дете

Под физическо развитие изисква набор от мерки, насочени към подобряване на общата реактивност на организма на детето, както и стимулирането на способността му да изпълнява физически труд. Повишена физически характеристики на детето и възрастният е основната цел, която се постига по много начини, методи, предложени от международни експерти.

Видео: Webinar "Развитието на речта в детето" Водещи Анна Андреева Danilova.ru

Физическо развитие на децата - е сложен многоетапни мероприятия, провеждани в различни институции. След раждането на деца не показват съществена физическа активност, защото естеството на програмираните, че те са само да наддава на тегло, развитие на органи и системи, които не са напълно завършени цикъла си в утробата. Мускулната активност в тази възрастова група е изключително ниска и нервно-мускулни синапси, както и двигателните неврони, може да не работи систематично, което ви позволява да изпълняват сложни моторни актове. Развитие са само най-основните рефлекси, насочени към задоволяване на глада: смучене рефлекс, рефлекс орално автоматизъм и сътр.

На възраст от 0,5 години до 1 година хиперактивно дете, като посочените по-горе системи започват да работят заедно безпроблемно. Точно сега, е препоръчително да се говори за такова понятие като физическото развитие на децата. И в общи линии, ако няма вродени аномалии в мускулите или нервна тъкан, децата развиват под надзора на родителите си. Тяхната задача е да се създаде среда, така че детето да направи почти всичко, свързано с движението, но не успя да се нарани или ранени. В този период от желанието му да се движи и да проучи околната среда толкова голям, че тя да стане доминиращ на инстинкта за самосъхранение. Тази ситуация може да се проследи до времето да ходя на детска градина.

Видео: Как алкохол засяга концепцията и развитието на плода в утробата.

Най-физическото развитие на детето в тези институции, изглежда, да бъдат насочени към проява на всичките си мускулни качества, които трябва да са от полза за здравето. Но в действителност, в детската градина, те се обучават мир: децата не прекарват много време за игри на открито, и се занимават с колективно изследване на различни явления. Съсредоточете се върху развитието на разузнаването се превръща в приоритет, въпреки че не винаги е правилно, тъй като, съответно, на изискванията, които, с разходки и игри на открито в количеството, регламентирани от Министерството на образованието, не са достатъчни за развитието на детето.

Училището също е в подобна ситуация. Поради факта, че учителите не са склонни да изпитват много проблеми, но и поради влиянието на приоритета на интелектуалното развитие, причинени prosizhivanie деца за образователни страни. Hypodynamy възникващи в този случай, не е желателно, особено за началните училища. В медицинските среди, физическо развитие трябва да замени на интелектуална, докато действа като помощен метод за умствени качества.

В този аспект много развитие средства фини двигателни умения у децата. Проучванията показват, че работата на пръстите си, постигнати чрез действието на черната субстанция на средния мозък, е от решаващо значение за развитието на артикулацията, т.е. актът говорене. Тази структурна формация изпълнява всички тези функции, и следователно, тяхното развитие, дори самостоятелна косвено повишава нивото и степента на диференциране на други възможности. Това предполага важно от практическа гледна точка на време: от най-ранна възраст, когато развитието на говоримия език е труден, неговото стимулиране може да се постигне чрез извършване на фини двигателни актове пръсти. Развитие на физическите качества на детето формира различни невронни връзки с центровете на подкорието и кората на главния мозък. Техният брой е пряко пропорционално на нивото на интелигентност, защото развитие също трябва да бъде изчерпателна. От това, че е необходимо да се направи логичния извод, че становището на педагози и учители, особено по отношение на децата с малка възраст, по погрешка, тъй като те развиват интелигентността на детето само от интелектуалци, игнорирайки физическото развитие в своите дисциплини. В този цялостен подход, който включва тези два аспекта, той помага за поддържане на здравето, без да се ограничава само до приоритетите, свързани с развитието на интелекта.