Лепка ў сярэдняй групе: педагагічны і псіхалагічны аспекты правядзення заняткаў

Калі развіта дробная маторыка,

Асаблівасці ўзросту дашкольнікаў 5 гадоў

Пяцігодкі характарызуюцца дапытлівасцю, дапытлівасць розуму, ўважлівасцю, актыўнасцю і цярпеннем. Дзеці слухаюць ўмовы, пастаўленыя выхавальнікам, і толькі потым прыступаюць да выканання задання. Ім лягчэй працаваць з матэрыялам, адрываць і размінаць кавалачкі, так як іх мышцы адужэлі.

У гэтым узросце заняткі маюць 4 этапы:

1. «Зрабі як я» - педагог паказвае, як рабіць, дзеці паўтараюць.
2. «Зрабі па памяці» - дзеці лепяць па старым шаблоне, але па памяці (напрыклад, на першым уроку рабілі вожычыху-маму, на гэтым уроку - вожыка-тату).
3. «Зрабі такі ж, як на карцінцы» - дзецям даецца малюнак або ўзор фігуры, якую трэба зляпіць.
4. «Зрабі сам» - дзецям даецца звычайнае слоўнае ўказанне, якое трэба выканаць без наглядных і дэманстрацыйных матэрыялаў.

Вядома, дзеці пяцігадовага ўзросту яшчэ не так добра валодаюць сваімі пальчыкамі, ім складана злучаць дэталі паміж сабой без сплющивания пластыліну і ляпіць дробныя элементы, але іх вырабы ўжо вонкава падобныя на рэальныя прадметы з адпаведнымі прапорцыямі. Акрамя таго, з кожным заняткам іх умення ўдасканальваюцца. Лепка ў сярэдняй групе цесна звязана з вывучэннем навакольнага свету, маляваннем, аплікацыяй.

На любым занятку або прагулцы выхавальнік робіць акцэнт на форму прадмета, яго дэталі. Напрыклад, разглядаюць сінічка: круглая галава, авальнае тулава, пляскаты выцягнуты хвост і крылы, вастраносыя дзюбу, вочкі і т. Д. Гэта значыць неабходна развіваць у дзяцей мысленне і прывучаць заўважаць дробныя дэталі, якія трэба будзе адлюстроўваць у сваіх вырабах.

Методыка лепкі ў сярэдняй групе

Лепка ўключае ў сябе не толькі канкрэтныя заняткі з пластылінам або глінай, а пастаянную працу выхавальніка з дзецьмі. Гэта значыць педагог звяртае ўвагу дашкольнікаў на формы, дробныя дэталі, калі гуляюць на вуліцы, калі чытаюць кнігі, калі праводзяць дыдактычныя гульні. Напрыклад, на чытанні разбіраюць форму гародніны, садавіны, жывёл, посуду і т. Д.

Лепка ў сярэдняй групе мае на ўвазе паслядоўнасць заняткаў:

1. У пачатку навучальнага года матэрыял паўтараецца. Лепяцца садавіна і гародніна круглай формы. Дзеці вучацца працаваць са стэкамі і пальчыкамі выцягваць даўгаватыя "каўбаскі".
2. Узімку дашкольнікі вучацца ствараць складаныя фігуркі з розных дэталяў круглай, авальнай і даўгаватай формаў. Пры дапамозе стэкаў вучацца прамалёўваць дробныя рысы асобы, шэрстку жывёлам, пёры птушкам і г.д.
3. Да вясны пяцігодкі навучаюцца ствараць прадметы з цэлага кавалка, выцягваючы масу, а не разрываць яе на кавалачкі.
4. Улетку часцей заняткі накіраваны на замацаванне вучэбнага матэрыялу.

У кожным ДОУ свая праграма, таму колькасць заняткаў па лепцы, ухвалены кіраўніцтвам матэрыял і яго ўтрыманне будуць адрознівацца. У сярэднім лепка праходзіць не менш за 1 разы на тыдзень на бясплатнай аснове, але ёсць яшчэ і платныя заняткі, якія называюцца «Творчая майстэрня».

Неацэнная роля лепкі ў развіцці дашкольнікаў

Амерыканскімі навукоўцамі ўжо даказана, што штодзённыя заняткі лепкай актывізуюць працу мозгу, у прыватнасці аддзелы, якія адказваюць за гаворка. Дзеці пачынаюць выразна вымаўляць словы, прамаўляць выразней гукі, лягчэй засвойваюць літарны склад слоў.

У нашай краіне яшчэ Н. К. Крупская адзначала, што лепка ў сярэдняй групе спрыяе развіццю творчага і мастацкага ўяўлення, наглядна-вобразнага і абстрактнага мыслення, памяці, пашырае кругагляд і эмацыйную сферу, фармуе назіральнасць і асабістыя якасці (цярплівасць, самастойнасць, вынаходлівасць, ініцыятыўнасць, дысцыплінаванасць).

Псіхічнае развіццё дзіцяці адбываецца на занятках лепкі за кошт пісьменна выбудаванага педагагічнага працэсу і рознай фактуры матэрыялу. Раней у дзіцячых садках выкарыстоўваўся пластылін, гліна, салёнае цеста, пясок і снег. У нашы дні можна набыць разнастайныя віды пластыліну:

Відэа: Дзіцячы цэнтр "сняжынка" у Варонежы

• пластылін для малышей мяккай кансістэнцыі змяняе колеру пры змешванні, пры пакаёвай тэмпературы не «Кісель»;
• маса для лепкі гладкай «вільготным» кансістэнцыі (падобна на дотык шоўку) застывае праз двое сутак пасля вырабу вырабы;
• пластылін дробна- і крупнозерністой з шарыкаў на клеючай аснове.

Дзіця не толькі адчувае розную фактуру матэрыялу, бачыць яго розныя ўласцівасці, але і прарабляе розныя з ім дзеяння (лепіць вырабы, стварае мазаіку-карціну або пластылінавую жывапіс). А мэтанакіраваная дзейнасць педагога дапамагае дзецям завастрыць увагу на дробных дэталях. Такім чынам, лепка ў ДОУ (сярэдняя група) спрыяе разумоваму і творчаму развіццю дзяцей.