Прафілактыка шкодных звычак: мадэль фактараў рызыкі і абароны

Праблемы падлеткавай залежнасці сёння вострыя і патрабуюць неадкладнага рашэння, а таксама ўдзелу ў прафілактычнай рабоце ўсіх прадстаўнікоў улады і грамадскасці. першасная прафілактыка шкодных звычак

Найбольш эфектыўнай з'яўляецца мадэль фактараў рызыкі і абароны. Прафілактыка шкодных звычак заснавана на нівеляванні фактараў рызыкі, якія пагаршаюць ўзнікненне залежнасцяў, і, наадварот, узмацненні фактараў абароны, якія спрыяюць фармаванню паніжанай схільнасці да ўжывання псіхаактыўных рэчываў. Вылучаюцца некалькі груп фактараў.

Група асабістых фактараў. Наколькі паспяховы падлетак у рэалізацыі сваіх планаў? Ці ўсведамляе сваю жыццёвую перспектыву? Як ставіцца да магчымасці ўжывання тытуню, алкаголю або наркотыкаў? Як ставіцца да гвалту? Ці ўмее супрацьстаяць групавому ціску? якая сістэма каштоўнасцяў сфармавалася ў падлетка? Наколькі развіта самаацэнка? Станоўчыя або адмоўныя адказы на гэтыя пытанні даюць уяўленне аб фарміраванні асобаснай схільнасці школьніка шкодным звычкам.

Відэа: Вытворчыя фактары небяспека і шкодныя.

Група сямейных фактараў ўключае сістэму размеркавання роляў, а таксама правоў і абавязкаў у сям'і. Узровень канфліктнасці членаў сям'і, якая склалася сістэма ўзаемаадносін, узровень дзіцяча-бацькоўскага даверу, неадпаведнасць ўзаемных чаканняў дзяцей і бацькоў, сямейны ўклад і культура здаровага ладу жыцця - гэта няпоўны пералік прычын, якія ўплываюць на фарміраванне залежнага паводзін дзяцей.

Ня малаважнае значэнне мае значнае акружэнне падлетка. Стаўленне падлеткавай групы да ўжывання ПАВ, каштоўнасныя ўстаноўкі і іерархія адносін дыктуюць пэўныя паводзіны.

Відэа: Мікалай Пейчев - Інсульт прычыны. Прафілактыка інсульту [Акадэмія лекары]

Акрамя таго, школьныя фактары рызыкі гуляюць ролю ў самавызначэнні школьнікаў. Школьная непаспяховыя вядзе за сабой жаданне самасцвярдзіцца ў іншай сферы дзейнасці. Калі школьнік не змог адчуць сітуацыю поспеху ў засваенні навук або ў дадатковай адукацыі, ён будзе бегчы са школьнага акружэння і шукаць шляхі самарэалізацыі. Іншым падобным фактарам рызыкі з'яўляецца стаўленне педагогаў і аднакласнікаў, статус школьніка ў калектыве аднагодкаў.

Прафілактыка шкодных звычак павінна быць накіравана на зніжэнне фактараў рызыкі, сярод якіх у цяперашні час найбольш істотныя: школьная дэзадаптацыя, якая пачалася ў малодшым школьным возрасте- парушэнне дзіцяча-бацькоўскіх адносін, сямейная дэзадаптацыя, нізкая эфектыўнасць асобасных рэсурсаў.

Відэа: Мікалай Пейчев Варыкознае пашырэнне вен лячэнне Акадэмія лекараў

Тут трэба адзначыць і той факт, што прафілактыка шкодных звычак напрамую звязана з тэорыяй копинг-паводзін асобы (даць рады паводзіны). У аснове тэорыі ляжыць паняцце стрэсу і паводніцкіх стратэгій асобы па совладанию са стрэсавымі сітуацыямі. Усяго вылучаюць тры асноўныя копинг-стратэгіі: дазвол праблем, пошук сацыяльнай падтрымкі і пазбяганне праблем. У кожнай канкрэтнай жыццёвай сітуацыі асобу выкарыстоўвае пэўную копинг-стратэгію паводзін. Аднак выбар стратэгіі павінен быць эфектыўным ў адносінах да дадзенай сітуацыі. Напрыклад, у адной стрэсавай сітуацыі трэба ўмець вырашыць праблему самастойна, а ў другой - лепш шукаць падтрымку соцыўма.

Прафілактыка шкодных звычак у школе павінна быць пабудавана на сучасных падыходах да прафілактычнай працы. Запалохванне школьнікаў страшнымі кадрамі пра наркаманаў ці апавяданнямі пра чорныя лёгкіх курцоў ужо шмат гадоў не прыносяць станоўчых вынікаў. Часам педагагічная прафілактыка толькі правакуе цікавасць падлеткаў да тытуню або алкаголю. Таму мерапрыемствы па прафілактыцы шкодных звычак больш эфектыўна будаваць з улікам фактараў рызыкі і абароны.